1. 一二三四日本高清视频动漫，龙珠里的孙悟空厉害还是西游记的孙悟空厉害？
哈喽！大家好，我是小新秀
在龙珠的世界里，我们一直崇拜着悟空，真的很希望自己能够变身超级赛亚人。不过这只是天方夜谭。而在西游记的世界里，我们也渴望着能够拥有七十二变的力量，那么很多事做起来挺方便的。
无论是在龙珠动漫中还是在西游记动漫中，悟空这个角色是如此的相似。其实这个很好理解，因为当初鸟山明老师就是按照西游记中的悟空来塑造龙珠动漫中的悟空的。有趣的小伙伴想要知道两个动漫的悟空到底谁更强，其实这个不好回答，毕竟两个悟空不在同一个次元。
我们来看看漫迷是怎么说的？
旗木卡卡西：我认为龙珠动漫中的悟空要比西游记的悟空厉害。因为从某个角度来说，超级赛亚人是真实存在的，而西游记中的悟空是构造想象的神话传说。
漩涡鸣人：从力量的层面来看，龙珠中的悟空力量已经达到了相当高的程度，甚至跟神的力量持平。而西游记中的悟空则只不过是吃了金丹灵药的生物，实力不怎么样！
春野樱：我很喜欢西游记中的悟空的形象，虽然像是个猴子，但是却有着跟人一样的思想。他们为了生活也是在不停地奋斗，为了能够逆天也是拼了。这种不屈不挠的精神很值得学习。我支持西游记的悟空。
宇智波佐助：我压根都不喜欢这两部动漫。龙珠动漫的剧情太过于单调，只是演悟空怎么变强。而西游记中的悟空更谈不上什么神通广大了。之前大闹天宫的时候那么厉害，可是在取经路上居然如此弱。没意思……
猿飞日斩：两个悟空我都喜欢，但是没有那么痴迷。无论谁比较厉害都无所谓。看这两部动漫只是娱乐而已！
你有什么看法呢？
2. 一些人不喜欢看国产电影？
这源于长久以来国人购买一样商品的时候都需要对比它实实在在的价值，就是要看性价比。当你习惯了看西方的大制作的时候，比如复联系列、变形金刚系列、黑衣人系列、阿凡达等等，一些超越了我国现有的电影制作技术的作品以后，就出现了部分人只选择看国外电影。
电影票不便宜，资金有限的情况下选择更好的现在电影票真的越来越贵，而且不管是国产的还是进口的，价格基本一致，这就导致了部分观众开始计较性价比的问题，同样小半百的电影票，是去看一部几千万的制作还是去看一部几亿甚至10几亿制作成本的制作呢？从性价比的角度肯定选择后者。
而往往作为电影爱好者，其实也是会看国产电影的，只是大部分情况下可能觉得在线上看看得了，特别是2D现实主义题材的影片，在手机上看效果基本不减。这满足了很多讲究性价比观众的喜好。
喜欢看外国电影和崇洋媚外无关很多人看到这种现象都会觉得，不喜欢看国产电影的都是崇洋媚外，其实不然，绝大部份的观众并无此意。
电影艺术它也是一种商品而已，买卖自由，不能以道德绑架别人的喜好。比如有些人就是喜欢看科幻片，那你他怎么选？看完《流浪地球》以后，难道去刷《上海堡垒》？还有些观众钟爱恐怖片，那基本也只能选择国外的电影，因为国内根本没有。
大的趋势是国产电影已经在拉近差距，支持国产电影的人越来越多我们要承认在电影的制作技术上，我们和好莱坞是有比较明显的差距的。但是这种差距也确实在逐渐的减少，这个得一于我们国家的日益强大和强劲的经济增长。电影工业的发展和经济发展其实是正比关系。
看看现在国内的票房最高的三部电影全部都是国产电影，这个就是最有力的证明，相信绝大部分喜欢电影的朋友都没有错过这三部电影中的任何一部。
所以有些人就是不喜欢国产电影是正常的、合理的现象，我们要包容差异。同时我们也已经看到中国电影的崛起，相信总有一天这些人也会被优秀的国产电影所折服。
3. 什么样的明星才会被称为18线？
在我看来，所谓十八线只是一个代称，指的是在娱乐圈不出名的小明星。
这样的明星很多，有的是一直演配角，混个脸熟，让人怎么也想不起来的演员；有的是一出道就演主角，怎么捧也捧不红的艺人，这样的是最尴尬的。但是娱乐圈竞争激烈，说不定哪天就红了也不一定，以下几位就是。
1.杨洋
曾经的杨洋一点都不红，虽然一出道就被李少红大导演选上出演成年版贾宝玉，还签了她的公司。奈何这部剧槽点太多，主角通通没红，倒是红了一众配角。
演完这个后，他在演艺圈的消息基本为零，资源差到极点，要不然演雷剧比如《新洛神》里的曹植，要不然只能作配，又比如《花开半夏》里惊艳的校草。白瞎了长了这么俊俏的脸，在娱乐圈瞎折腾了这么多年后，终于被伯乐慧眼识珠，出演了《盗墓笔记》，这才逐渐翻红。
杨洋的经历告诉我们有一个好的经济公司是多么重要，捧你的才是最好的，要不然你只能打酱油，不管你有多出色！随后他也跟经济公司解约了，现在越来越红，成为小鲜肉里的炸子鸡，一大波热剧在前面恭候，前途无可限量！
2.景甜
景甜就不用多说了，一出道就是大女主，还是大演员帮她配戏，什么成龙啊，孙红雷啊，甄子丹啊，但是就是不红，在我看来就是18线。
她主要就是没有找准方向，刚出道没有那么大能力偏偏做那么大的事，当然得不到观众的认可。她现在学乖了，开始拍电视剧，接综艺，甜美可爱接地气，知名度也大增。
她肤白貌美大长腿，本来应该早红的，可惜没找准定位，浪费了大好时光。现在的景甜美的发光，时尚代言也跟上了，以后的发展前景肯定越来越好。
3.薛之谦
出道后凭借一首《认真的雪》火遍大街小巷，后来几乎销声匿迹，那时候连十八线都算不上。可是突然就火了，莫名其妙，他也的确是个莫名其妙的人，明明是个歌手，却凭借段子火，还真搞笑！
火了以后又爆出一大段桃色绯闻，人人都怀疑他的人品，他还是不适合火，还是安静呆着比较合适，你觉得呢？
还有一群从来没火过的艺人，比如说魏大勋，刘维等等，他们才是真正的十八线，虽然如此，不知未来怎么样，谁知道呢？
观众评论和点赞！！！
4. 孩子学习成绩很差？
孩子偏科是个伪命题，时刻记住“暂时”两个字
孩子偏科是个伪命题，时刻记住“暂时”两个字
偏科是个伪命题，所谓的偏科就是暂时没学会，又没有了兴趣，反反复复，陷入既不会又不爱学的恶性循环。然后老师或者家长给孩子，冠以“偏科”的帽子，代表“坚定完毕”，这不是我的责任，是孩子本身不行，同时潜移默化给孩子你永远不行，也不用费劲努力了，没有用。
孩子偏科是个伪命题，时刻记住“暂时”两个字
老实点的孩子可能就真的接受了，而大多数孩子私下里一定都是尝试过、努力过的，但是当发现这科有问题的时候，一般都是到了期中甚至期末了，偶尔的一次努力，怎么可能解决一个学科一学期，甚至一学年积攒的问题。在努力无果的情况下，大多数基本上就都放弃了，慢慢也就认同了这个说法，有孩子甚至一辈子都摘不掉这个标签。
老师甩锅，家长硬怼，再加上个别同学的冷嘲热讽，还让不让孩子活了。真的是雪崩时没有一片雪花认为自己是罪魁祸首的。
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孩子：“我太难了”
孩子偏科了，怎么办？凉拌！家长先让自己冷静下来，一直头脑发热状态，除了上战场拼刺刀时有用以外，其他时候基本上起的都是反作用，冷静、冷静、再冷静。
孩子偏科是个伪命题，时刻记住“暂时”两个字
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家长要给孩子足够的支持，一个是心理上的，一个是知识上的。
首先，家长是最终责任人。啥意思，说白了你是那个兜底儿的人，前边全都漏了，你再兜不住，再好的材料也得掉地上碎了。家长懊恼，孩子浮躁，这种状态下不可能解决问题的。
孩子偏科是个伪命题，时刻记住“暂时”两个字
家长是最终买单的人
孩子听了那么多说他不行的话了，你就别再否定了。具体做的顺序是这样的，先接受当前的处境，抱怨无用，处理好自己的情绪，接着认同孩子的感受，心理上没有距离了，你说的话孩子才愿意听，然后才是解决知识上的问题。情绪这块儿不细说了，想想你咋劝别人不离婚的，你就咋劝劝自己吧。
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如果生气有用，河豚早就占领地球了。
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学科知识上，分为兴趣，和实际知识两部分。
孩子没有兴趣，后边的啥都谈不上。孩子学科知识差，兴趣肯定是不太好的，所以，需要先重建兴趣。
现在书本知识很大程度上抽象得多，形象的少，可以找点能看得见、摸得着的东西，让孩子先建立感官认识，否则仅凭书本上的东西，很少有普通人能仅仅通过文字，就想象出所有事物，并建立起形象认知的。你我不行，也都别难为孩子了。
怎么办？走出去。从书本走出去，到大自然中去，到社会中去。去干啥呢？一个字，“用”，带孩子去找实际用这学科的地方。
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比如历史，带着孩子去博物馆听听讲解员讲背后的历史故事，去古都文化景点听听导游讲解历史上的奇闻异事。物理、化学、生物的，找点瓶瓶罐罐、小球、透镜什么的跟孩子一起玩一玩；英语的，如果家里条件允许，带孩子出一次国，英语国家自由行，带孩子切身感受一下不会说话有多难受；条件不允许的，找个孩子最喜欢的英文电影或电视剧，把电视下边中文字幕位置遮挡住，只要看英文的电影电视剧遮住中文字幕随便看。
肯定有人问语文咋办啊？这可是国民大科啊。别想了，这科我也偏。
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语文，比较简单的做法的就是开卷有益，多读书，这个学科很特殊，需要的面比较广，素养比技巧重要得多，技巧可以突击，素养不能速成。如果时间上允许，这个最好是从小学阶段就开始着力培养，这块做的好可以成为孩子一生的积淀。但不是强迫孩子读哈，你非逼孩子读他不喜欢的书反倒弄巧成拙了，这有个小技巧，从故事开始，没人不喜欢故事。而面临考试压力的话，读精简故事是个不错的切入点，比如读者、青年文摘等。这里关于读的书要注意一下，科幻、武侠、情爱类的偶尔看可以，别陷进去无法自拔。而对于耽美、百合、暗黑系日本动漫、玄幻等文学作品家长需要警惕，孩子辨识度有限，未成年之前还是不要碰的好。
关于兴趣，千言万语一句话，没有火的话，你抱来再多木头也没用。
还有很多科目未提及，需要的就私信我好了。
只要有了兴趣，这学科问题基本上成了一半。
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每个学科内部章节之间都是有联系的，知识之间本身有逻辑关系的，如果前边基础的知识掌握得不牢，对于后边复杂的部分学起来肯定要吃力，但是如果从前边往后慢慢的啃，又不符合学校当下的节奏。咋弄？简单夯实基础，迅速直奔主题，回过头来再夯基础。
基础知识部分就像是学科的地基一样重要，没有基础，上面的更系统更复杂的知识搭建在何处？所以一定是先把前边几章的基础弄好。但这个过程，一定要快！这块不做不行，但不能拖沓得太久，反复夯实基础，孩子刚燃起的小火苗，由于得不到现实的反馈，会怀疑自己的能力，而丧失了继续努力的决心。同时，保证基础概念都明白，做题基本会做即可，不要一下子要求太高，否则会把小火苗压灭。
然后迅速找到孩子真正薄弱的章节，这里才是孩子重新建立信心起点。聊了半天终于快开始了，呵呵，但是本文也快结束了，因为主要药方都在前边。
孩子偏科是个伪命题，时刻记住“暂时”两个字
为什么说薄弱章节是建立信心的起点？因为刚开始时大多孩子虽然对于基础知识不熟，但还是略知一二的，只是做题不会用罢了，真正打击到他们内心的是这里----薄弱章节，这里可能有难点、有不理解的地方，不知道与前边基础知识的关系，而导致这章内容完全不清晰，知识结构联络不起来，更别提什么运用和做题了，一头雾水，所以，只有这一章学扎实了，方能拨得云开见月明。
至于这章具体怎么学，信息时代里，只要你有具体的问题了，无论是找知识、找方法，还是找人都不难吧，这个由于每人期望的解决方法也各有不同，就自己领悟吧。补薄弱点的过程中一定会发现前边基础知识不牢固的地方，这时再回过头来，再把需要的点顺手带一下。
开了头，剩下的就交给坚持和用心吧，所有的天才没有努力的加持，都不能成为天才的，我想我们作为普通人就只有付出更多的努力吧。
孩子偏科是个伪命题，时刻记住“暂时”两个字
最后说一下关于偏科的预防，提醒一下各位，从时间点来看，初一、高一要学新科目，同时，随着升入高一等级的学校，每个科目的深度和广度也都相应的增加，此时，最易产生不适应的心理状况，明明在之前上小学或初中时学习很好，升了学反而不如以前，这时需要调整学习方法，重新建立新学科的兴趣。初二、高二学科难度加大，比如物理，此时最易产生问题滞留现象，由于难度加大、问题增多、进度快，一旦来不及解决，就会产生滞留和阻塞，影响后边内容的学习，严重者就会在这一时期产生偏科问题。
好了，今天的分享就到这里，给大家总结一下，便于回顾：
处理问题前先处理情绪，平静的心理状态是解决一切问题的基础。偏科的根本在于兴趣，没有兴趣就没了一切。所有问题都是纸老虎，找到问题点就不愁找不到方法解决。凡事预则立，不预则废。孩子偏科是个伪命题，时刻记住“暂时”两个字
5. 低年级孩子有哪些识字方法？
感谢邀请！我是“甲骨游学”栏目的编辑。我推荐通过使用思维导图来教孩子识字，这样可以激发孩子的创造性，去“建构”他们的新知识。因为，教育心理学前沿的“建构理论”，对于现代教育而言是一个巨大的变革。它主张：学生是教学的主体，老师让学生发挥主观能动性，在真实的情景中去解决问题。实践证明，这样的教学方法，优于传统课堂教学，学生不仅能够活学活用，而且能充分激发他们的创造性，将所学知识融入到生活经历中，找到解决方法。比如，医学院毕业的学生，在这种教育方法培养下，临床实践技能突出，富有创造性；MBA毕业的学员，实践中解决问题的能力更强。我们所展示的课件，请看今日头条“甲骨游学”的西瓜视频：《说文解字：耳》
http://www.365yg.com/i6629792657537237517/#mid=1613303665697799
一、老师根据课题提出问题在识字教学中，老师首先抛出一个谜语，让学生去猜。比如，老师说：“一个住在这边，一个住在那边，说话听得见，从小到老看不见。”（参见《思维导图》的左上角）
老师这样做的目的，是帮助建立“学习情景”，让学生逐步融入到情景中，通过联系以前的知识点，重新构建新的知识体系。
二、老师提供信息来源，支持学生的学习这时，老师会出示图片、或者讲故事激发孩子学习兴趣。孩子喜欢颜色鲜艳又美观的图片。比如，在这个环节，老师让学生自己去对比：大象的大耳朵，猫的短耳朵以及人的耳朵。
三、鼓励学生参与合作合作学习能帮助学生发展合作技能，营造学习社群，有效提升教学效果。此时，老师鼓励学生互相讨论，在所观察的“耳朵”图片中，有什么不同的地方。在学生回答时，要提醒其他的学生注意聆听，不要插话。若讨论过程中，学生开始争论自己观察得更好，老师要及时归正，不要争竞，谦虚学习，建立合作氛围。
四、老师展示教学过程，并鼓励学生以思维导图的方式来展示
以下部分为具体的教学步骤，可供参考：
1、老师播放教学视频：比如，让学生观看《说文解字：耳》的视频。
http://www.365yg.com/i6629792657537237517/#mid=1613303665697799
2、鼓励学生使用彩笔和A3白纸，根据教学流程，开始绘制思维导图。
3、第一个绘图对象，就是刚才所提到“耳”的图片。
4、第二个绘图对象，让学生标注拼音。因为，拼音学习是小学识字过程中不可或缺的一部分。
5、第三个绘图对象，“耳”的笔画笔顺。为了帮助孩子正确书写汉字，我们用动画方式呈现汉字笔顺。孩子仔细观察后，让他们通过思维导图展现出来。
6、第四个绘图对象，汉字的“耳”。同时，通过汉字本身的字理向学生解释汉字“耳”所表达的意思。
7、第五个绘图对象，“耳”的三个引申词汇：“耳机”、“耳环”、“耳朵”，并告诉其“名词”的词性。
8、第六个绘图对象，“耳”字的演进字体，如：甲骨文、小篆、隶书、楷书。其主要目的是帮助学生记住字形。许多基础字的甲骨文是象形文字，本身具有形象之特点，这能帮助孩子联想实物实景，对汉字有整体认识。
9、第七个绘图对象，耳的三个衍生字，“聆”、“聊”、“闻”。其目的是扩充词汇量，帮助孩子融入到语言环境中。
好了，最后的效果图，再次展现如下：
五、使用思维导图教孩子识字的好处：通过使用思维导图，践行教育心理学的“建构理论”，能带来如下益处：帮助孩子锻炼逻辑思维；有助于写作训练；促进数学思维发展；还有，通过提开放式问题，帮助学生在真实的情景中找到解决方法，培养创造性思维，活学活用；在教学评估中，通过训练批判式思考，帮助学生建立高尚的价值观。
关于详细介绍，请参阅今日头条“甲骨游学”的文章：
https://www.toutiao.com/i6642487546481738254/
精品视频，精品文章，强烈推荐！敬请关注：甲骨游学！6. 有哪些学习方法或者辅导书籍值得推荐吗？
露珠目前是日语专业，我们大一大二使用的教材是上海外语教育出版社出版的新编日语一二三四。新编日语里面每一课都有对话、单词、语法、短篇小文章还有课后练习，它是从五十音图开始慢慢进入课程的，认真学完这四本书基本达到专业四级的水平（前提是认真搞懂）。书上也有网址可以下载原文的音频，可以自己跟读慢慢学习。
第二种是大家的日语（みんなの日本語）这个也是从从五十音图慢慢进入学习状态的，很多自学日语的同学会使用这本书籍，有配套光盘可以听录音，可以参考。
第三种是标准日本语。这本书也有很多日语专业学生在使用，也有配套光盘可以使用。
7. 秦时明月的播放顺序是什么？
第一 秦时明月之百步飞剑
第二 秦时明月之夜尽天明
第三 秦时明月之诸子百家
第四 秦时明月之万里长城
第五 秦时明月之君临天下
第六 秦时明月之龙腾万里
第七 秦时明月之天行九歌
